如今，ipad已经进入到很多家庭生活中，ipad教育开始萌生。随着教育信息化试点的实行，越来越多学校在实践中探索iPad在教学中的应用。iPad在教学实践中的应用日趋广泛与成熟，预示了iPad课堂未来的发展状况。
在国内，iPad在教育教学中的应用还处于探索阶段，尚未规模使用。iPad课堂的新模式带来了新的变革，也是电子书包的典型形态。在教学应用中，iPad给传统教育带来了无限的可能性。通过一系列的实践，iPad在教学中的功能越来越充分地被挖掘出来。目前，教育部组织教育行政部门和各级各类学校正式批复第一批教育信息化试点单位。信息技术与教学模式相融合的探索中，教育信息化的探索如火如荼地进行。其中最明显一个特色是iPad的引入课堂，其富媒性与所见即所得的学习方式与教育领域减负与信息化的需求不谋而合。
数字化学习工具支持“以学为主”的学习，可帮助学生对学习内容进行建构性的、高级的、批判性的思考。iPad针对学龄儿童开发的数学教育软件种类繁多，画面鲜艳，回应清晰，方便操作。除了幼儿园、小学的数学课程，iPad还为中学，甚至高等教育提供了便利。提供丰富的参考文献、指南、课程、电子书以及问题讨论区等，并支持在线和移动设备两种方式；用以创建、传递、管理学习内容以及追踪学习行为，提供正式的社会学习环境；支持同步和异步通信活动，用以创造学习协作小组或学习社区；文件管理和内容呈现，并提供它们之间的交互支持等。
教师通过对iPad的集中控制实现对教学环境的管理，包括时间，计划等。正常使用之前，学校对学生iPad设置访问限制，屏蔽学生安装游戏和误删软件，保障正常教学秩序。教师在上面创建新班级，整体导入学生、任课教师基础信息，还可配上照片；利用iPad作时间和计划的管理，将课表、备忘、时间安排等输入其中。iPad能感知学习情景、识别学习者特征，在教学中利用技术呈现真实学习场景，使学生深刻体验学习对象，增强学习兴趣和动机。
